Вместе с поэтом Расулом Гамзатовым
десятиклассники совершили заочное
путешествие, более литературное, нежели
географическое, по солнечной гостеприимной
земле, прочитав из книги «Мой Дагестан»
главу «Три сокровища Дагестана». И вот
как это было.
I.
Подготовка к чтению.
Прежде
чем приступить к чтению, сообщаю
первоначальные сведения о республике:
карта,
географическое положение, народности,
языки, т.д. И
спрашиваю своих читателей:
-
Как вы думаете, о каких «сокровищах»
пойдет речь? Мы тоже живем в национальной
республике. Что бы вы отнесли к сокровищам
Татарстана? Возможно, о тех же самых
сокровищах говорит и Расул Гамзатов.
(старшеклассники
отвечают по-разному: нефть; Волга, великая
русская река, самая протяженная в Европе;
несколько человек называют
достопримечательности республики…).
II.
Чтение 1-го
отрывка:
Притча о путнике.
-
Итак, что за сокровища Дагестана называет
поэт?
- А
теперь сравните со своими ответами,
которые вы дали перед чтением. Совпадают
ваши сокровища с сокровищами Расула
Гамзатова?
«Вольное
смешение жанров» – это явление, хорошо
известное в литературе. В нем – стремление
художника уйти от готовых рецептов и
от автоматизма восприятия. Гамзатов
постоянно нас удивляет. Рассказывая о
республике в главе «Три сокровища
Дагестана», поэт приводит притчи, стихи,
легенды, воспоминания, народные песни,
афоризмы, поговорки, исторические факты,
бытовые разговоры … Всё это переплавлено
во вдохновенный Сказ
о Родине.
Книга, полная содержания, жизненных
впечатлений, воспоминаний, мудрости…
А сколько афоризмов, умных наставлений-поучений,
просто добрых пожеланий!
«Времена
меняются и жизнь тоже. Изменились не
только головные уборы (фуражки вместо
папахи), но и мысли под шапками у молодых
людей».
«Немало
преодолел он гор и хребтов» (О человеке
деятельном).
«Он ни разу
не ударил киркой о камень» (О бездеятельном
человеке).
«Чтобы тесно
было колосьям на вашем поле» (Самое
дорогое пожелание).
«Да иссохнет,
омертвеет твоя земля» (Самое большое
проклятье).
«Клянусь
этой землей» (Самая крепкая клятва).
III.
Чтение 2-го отрывка. «Горы».
При
написании главы поэт использует приемы
и средства, идущие из фольклора: зачин,
эпитеты, троичность явлений, событий,
действий; образность языка.
- Почему
земля так дорого ценится жителями гор?
(А потому
что мало земли. - Притча о гонце, Притча
о горце).
- Почему
дальний гость дорог горцу?
(Издалека
гостя приводит большая радость, большая
любовь или большое горе. Равнодушный
человек издалека не приедет. Поэтому
«дальний гость дороже». - Притча о
кунаке).
-
Какие слова, характерные для горной
местности, для Кавказа, Дагестана
запомнили? Всегда ли было понятно их
значение?
(Балхарские
кувшины, Балхарцы – жители аула Балхар,
искусные мастера,
Годекан
– собрание старейшин,
Чарыки –
горская обувь, Сакля – жилище горцев,
Кунак,
Мечеть, Намаз, Мулла, Мюрид...)
-
Какие имена запомнили? Кто они?
(Исторические
лица: Хаджи Мурат, Надир-шах, Шамиль,
Махач
(Дохадаев), Магомед Гаджиев, поэты и
писатели:
Сулейман
Стальский, Абуталиб, Гамзат Цадаса)
- Обращаю
внимание на названия сел и городов
Дагестана, встреченных в тексте, и
рассказываю, чем они знамениты:
(Города:
Дербент, Махачкала, Буйнакск,
Селения:
Хунзах, Цада, Кумух, Гуниб, Чиркей)
-
Примеры образной речи и легенды о
возникновении гор и моря:
Дагестан
– это птица и три драгоценных пера в ее
крыле.
Из трех
драгоценностей три мастера сшили свой
Дагестан.
Пустыня,
увидев однажды горы, от радости
расплеснулась у их подножия своей
синевой
(Легенда
о возникновения моря).
Дерущиеся
драконы, увидев море, замерли от удивления
и окаменели
(Легенда
о возникновении гор).
IV.
Чтение 3-го отрывка. «Второе сокровище
Дагестана – море».
Мы вместе
писали синквейн о море. А затем на примере одного стихотворения,
которое Р. Гамзатов приводит в данной
главе, находили, какие эпитеты, метафоры, определения
и глаголы использует поэт применительно
к морю:
Белоснежные
волны морские, скажите,
На каком
языке вы со мной говорите?
Вы шумите,
бурля, у подножия скал,
Словно
в горном ауле воскресный базар.
Где
кричащих на всех сорока языках
Наших
горцев не может понять и аллах.
День
пройдет, грохотания нет и в помине,
Шелестите
легко, как трава на равнине.
А еще вы
начнете плескаться, бывает,
Словно
мать по погибшему сыну рыдает.
Словно
старый отец по наследнику стонет,
Словно
конь оплошавший, что в паводке тонет.
То журча
и ласкаясь, то яростно споря,
На своем
языке говоришь ты, о море.
Но сродни
мое сердце твоей глубине,
Все твои
превращенья понятны и мне.
Разве
сердце мое не кипит временами,
Разбиваясь
о камни тупые волнами?
Но потом,
расстилаясь все тише и ниже,
Разве
берег отлогий в бессилье не лижет?
Разве
тайн никаких не хранит глубина?
И печаль
у нас, море, и радость – одна.
Но скажу
про свою, про отдельную боль:
Жажду
морем напиться. Немыслимо. Соль.
И получилось, что:
Море
– говорит, шумит, бурлит, грохочет,
шелестит, плещется, рыдает, стонет,
журчит, ласкается, яростно спорит, кипит,
разбивается, расстилается, берег лижет,
тайны хранит…
Д.С.Лихачев
говорил: «О любом народе судят по лучшим
его представителям». Вот и мы знакомимся в этой главе с выходцем из Дагестана, горцем –
героем-подводником. Чтение отрывка
«Подвиг подводника Магомеда Гаджиева».
- Мы
прочитали целую главу из книги «Мой
Дагестан». И можно подвести итог. Вы
достаточно узнали, много было совершенно
новой информации. На основании всего
услышанного и вновь узнанного что можете
сказать о народе, населяющем Дагестан,
– о горцах? Какие они? Укажите факты из
книги, свидетельствующие о той или иной
национальной черте.
(Школьники называют:
талантливый,
поэтичный,
трудолюбивый, патриотичный,
свободолюбивый, независимый,
храбрый,
гостеприимный, мудрый,
религиозный, простой
и бесхитростный...)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
